昨日、山梨県との県境にある小さな小学校で理科で遊ぼう会の今年度最後の講座があった。４年生７人、５年生６人、６年生８人の小規模クラスに、夫々ヘロンの噴水、モーターを作って回転の原理を考える、ビタミンＣがたっぷりなのはどれ？というテーマで実験をしながら考える講座。
事前に会員に講座参加の希望を募ったら、「もし参加者数が少なかったら参加したい」と真っ先に手を挙げたのはＱさん、直ぐに同じ趣旨で手を挙げたのが
Ｙさん。お二人とも行けば初めて。そして３番手が去年初参加だったＹ氏。３人とも子ども達と一緒に実験をする経験は豊富だったが、講座のリーダーをした経験は無かった。小人数の丁寧な教育を受けている素朴な子ども達が対象なので、講座運営に困るようなことはない。リーダーの経験をしてもらう絶好のチャンス。好奇心、子ども達への慈愛の心に満ちた人達だから、準備さえ怠らなかったらきっと見事にやってくれると確信して、私はお供する形で４人でチームを組むことにした。
Ｙさんがヘロンの噴水、Ｙ氏がモーター、ＱさんがビタミンＣとリーダーを決め、会の作業会で予備実験と授業内容の打ち合わせ、更に４人で集まってｐｐｔファイルを使った模擬的な練習をして、講座実施に臨んだ。当日は早朝の５時起き、いやもっと早く目覚めた人もあったかも知れない。とにかく７時４５分ころには中央線の北側にある小学校に到着、お茶のごちそうになっている間に先生方が荷物を全部３階の理科室まで運んでくださり、授業の準備をサッと始めることができた。最初は４年生のヘロンの噴水(8:55-10:25)、Ｙさんの出番。ご本人はドキドキだったと仰ってるが、どうしてどうして、初めてとは思へないほど落ち着いて、講座を進めかつ、最も大事なことだが、子供たちの考えや疑問をうまく引き出して活発な授業を演出された。
次ぎは５年生のモーター（10:45-12:15)。去年ヘロンの噴水の授業を受けた学年で、ちゃんとＹ氏と私を覚えていてくれた。この講座でも、子ども達の発言は活発で、全員のモーターが回ったが、その中でどんどんいろんな実験をしてくれてこちらが楽しくなる。終わる２０分前から、どんな実験をしてどんなことに気付いたかの発表や、ｐｐｔを使っての何故モーターが回るのだろうという考察も積極的な発言が続いた。
昼食は我々が４，５，６年生の教室に分かれて子ども達と一緒に給食をごちそうになった。中華丼と野菜の煮物、プディング、牛乳。女性陣は多すぎるけど残すわけにもいかず大変だったよう。
午後は６年生の（13:35-15:05）ビタミンＣの講座。８名の児童はヘロンの噴水もモーターも経験済み。理科担当の先生、クラスの担任の他にも、教頭先生、擁護担当の先生も参観されたが、Ｑさん臆することなく児童とのコミュニケーションをうまくとって授業を進めた。栄養素の中のビタミンの重要性、位置づけ、そしてビタミンＣを調べると云う風に進めるが、食品に含まれるビタミンＣの濃度をうがい薬で調べる実験を通して、ビタミンＣと云えばレモン、色は黄色い、酸っぱい物という一般に流布している根拠のないイメージが打ち砕かれる。最後の感想で児童は口々にそのショックを述べた。そこで、Ｑさんは、多くの人が言ってるからとか、有名な人が言ってるからというだけの理由で信じることの危うさ、自分で調べることの重要さに触れた後、理科と直接関係ない事だけど、「皆さんは青い目、茶色の目」というお話を知っていますか？と話しかけた。そして、アメリカのある先生が行った児童がちょっとした先生の言葉に偏見に陥ってしまう実験を紹介し、根拠のないまま偏見に陥ることなく、自分で考え、自分で確かめることの大切さを授業の纏めとされた。卒業して中学に進む児童に対してとても良い贐の言葉になった筈。
時に気が付いた事を私からも口をはさんだが、私は殆どの時間を聞きながら授業補助をしていた。お三方とも、自分で反復準備をされたことがかい間見えて、備えあれば憂うことは無いことを再確認した次第。
後片付けをして、午後３時半頃辞去したが、校庭のはずれまで沢山の先生方と、放課後校庭で遊んでいた子ども達が集まって来て手を振って見送ってくださった。疲れはあったけど、何とも清々しい気分になって、約１時間の車中も楽しい一時となった次第。
ここからの眺めには電線が入ってしまうようなことのない写真が撮れます。時間的にはちょっと遅かったです。谷間の白はくっきり残っていましたが、一面真っ白という感じではなくなっていました。写真左、右側の桜の小枝あたりが蛭が岳。
